Словесные
игры построены на словах и действиях детей.
В таких
играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять
знания о них.
Так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее
знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают
разнообразные мыслительные задачи:
описывают
предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят
признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам,
признакам.
Данный комплекс используется в ходе лексико – тематических циклов для
поддержания интереса к играм, изученным
ранее.
